“教育不是簡單地傳授知識”

由于因材施教、提質(zhì)增效、教育公平等課題落地的巨大難度，科大訊飛必須推動產(chǎn)學(xué)研一起來打磨產(chǎn)品。

“我們實(shí)際上一直在推動產(chǎn)學(xué)研，這次是第一次明示出來?！甭櫺×窒蛴^察者網(wǎng)表示。

10月25日，他發(fā)布了“科大訊飛智慧教育生態(tài)三大計(jì)劃”，分別是“教育科研基金資助計(jì)劃”“合作伙伴聯(lián)合創(chuàng)新計(jì)劃”“教學(xué)教研聯(lián)盟公益計(jì)劃”。

其中，在產(chǎn)學(xué)研合作上，訊飛已經(jīng)開始了相關(guān)的實(shí)踐：

與北京師范大學(xué)的深度合作，共建教育部 “中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心”；

與西北師大、東北師大、安師大、西南大學(xué)、首師大等建立了5家聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；

2019年至今，與北京大學(xué)、華南師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等各類高校已經(jīng)完成的和在進(jìn)行合作項(xiàng)目超過70個；

與北師大、北大、清華等高校專家成立了智能教育專家委員會，連續(xù)2年發(fā)布《智能教育發(fā)展藍(lán)皮書》。

因此，“教育科研基金資助計(jì)劃”預(yù)計(jì)三年投入1億元產(chǎn)學(xué)研科研基金，開展前沿的理論與應(yīng)用的研究。

聶小林提到：“在技術(shù)領(lǐng)域，企業(yè)的效率更高?？拼笥嶏w就是這樣的主體，還有很多合作伙伴也在做相關(guān)創(chuàng)新，我們相互在市場、產(chǎn)品、方案層面都有很好的聯(lián)動?！?

“但是教育課題本身是非常復(fù)雜的，不僅是應(yīng)用層面，還有很多前沿課題需要研究”。

7月14日，科大訊飛聯(lián)合北京師范大學(xué)等中國兒童青少年腦智研究全國聯(lián)盟其他成員單位，發(fā)起了“訊飛教育腦計(jì)劃”。

該計(jì)劃聚焦研究兒童青少年腦與心智發(fā)育和提升的新機(jī)制與新機(jī)理，探索個體學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的新方法與新形式。

“有學(xué)者提出，現(xiàn)在叫‘因材施教’，未來可能會發(fā)展為‘因腦施教’?！甭櫺×纸忉尫Q：左右腦的構(gòu)造，因?yàn)榛虻雀鞣矫嬉蛩?，每個人在數(shù)理、藝術(shù)層面會有不同的天賦。

“這些還是生理層面，還有心理層面的課題，更加復(fù)雜。”他指出：“我國少年兒童、中小學(xué)生的心理健康問題非常之突出，這是國家重磅改革的原因之一，其中的影響因素非常多?！?

因此，他總結(jié)道：“教育教學(xué)絕對不是說簡單地傳授知識。因此，這些基礎(chǔ)性的課題必須要突破，突破以后才會有相應(yīng)的解決方案?！?

“可以說，訊飛在產(chǎn)學(xué)研上已經(jīng)形成了非常好的閉環(huán)?！甭櫺×謴?qiáng)調(diào)。

另外，在“合作伙伴聯(lián)合創(chuàng)新計(jì)劃”上，科大訊飛將按照每年1億元人民幣的規(guī)模設(shè)立創(chuàng)新孵化投資基金，提供300人以上的技術(shù)、市場領(lǐng)域的專家開展專業(yè)服務(wù)。

此外，為推動一線應(yīng)用生態(tài)的發(fā)展，“教學(xué)教研聯(lián)盟公益計(jì)劃”預(yù)計(jì)推動建設(shè)10個新增區(qū)域教研機(jī)構(gòu)，100所名校聯(lián)盟新增合作校，并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，推動內(nèi)容共創(chuàng)平臺新增骨干教研員1萬名。

在發(fā)布“三大計(jì)劃”致辭時，聶小林提到，在當(dāng)前教育改革的重要時期，人們面臨一系列“既要也要”的期待：

既要減少學(xué)校考試，也要評估教學(xué)成效；既要強(qiáng)化學(xué)校的作用，也要緩解教師壓力；既要實(shí)現(xiàn)孩子減負(fù)，也要保障學(xué)業(yè)提升；既要推動“五育”并舉，也要實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國。

2019年國際人工智能與教育大會開幕式上，國家主席習(xí)近平向大會致賀信中指出：

積極推動人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢，加快發(fā)展伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育。

聶小林表示：“這為技術(shù)助推教育改革指明了方向?？梢哉f，人工智能與教育深度融合應(yīng)用是助推千年‘因材施教’教育夢想、實(shí)現(xiàn)和應(yīng)對雙減背景下的教育挑戰(zhàn)、助推教育改革的關(guān)鍵路徑?！?

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