2013年芒果臺（湖南衛(wèi)視）總算干了一票沒有再次淪入東施效顰境地的山寨買賣，成功復(fù)刻了韓國MBC電視臺的真人秀節(jié)目《爸爸！我們?nèi)ツ膬?？》?/a>邀請半紅不紅的演藝體育明星們制作了《爸爸去哪兒》，掀起了一輪社會主義真人秀節(jié)目的新高潮。大街小巷，不管是爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆還是三姑夫的七舅姥爺，全民一起去哪兒。至于未婚男女，你要是沒看過去哪兒，媒人都不好意思給你說親。

在以發(fā)明擅長的美國人還沒有搗鼓出立等吞服的知識藥丸之前，教育在哪里都不會是一個天堂般輕松的事情。簡而言之，所有大家關(guān)注的焦點問題都有一目了然的答案：美國的假期補習(xí)班，叫夏令營；課后輔導(dǎo)，叫放學(xué)托管（after school）；高中生通宵做題是家常便飯；至于學(xué)區(qū)房，說沒有誰會信？說起教育成果，中國人好不容易可以在數(shù)學(xué)教育上傲視一下美國人，近年來又有很多翻案，說美國的數(shù)學(xué)教育其實為學(xué)生打開了一個新的思維視角。這種純粹精英立場的扯淡辯解當(dāng)然非常可笑：基礎(chǔ)教育需要實現(xiàn)的是有教無類的通識普及，而不是在工具學(xué)科上便以“思維方式”這樣的壁壘淘汰出了一批需要脫掉鞋子計算“三只公雞五只兔”的困難戶。

“無論如何，中國有一點是缺少的……”

與此同時，生來愛過分反躬自省的中國人，在對美式教育越來越多的欣羨中，也終于在今年走到了教育產(chǎn)業(yè)公然精英化的地步。語文加分，英語減分，看似舉國歡慶“壯哉我大中華”，恰與彼岸“全美漢語熱”的風(fēng)聲遙相呼應(yīng)，高潮迭起。然而不消十年，貧困地區(qū)的孩子再來到大學(xué)的時候，就會發(fā)現(xiàn)面對那些從小是去伯克利斯坦福牛津劍橋過夏令營，再不濟也有新南威爾士本土小混混當(dāng)外教的同班同學(xué)，自己輸在了八輩子也不可能逾越的起跑線上。畢竟，在國際貿(mào)易市場，沒有人需要上來就背誦一首《將進酒》或者寫出“魑魅魍魎”四個字，一口流利的英語卻是生存的基本工具。這是并不能靠灌一劑“老子要振興國學(xué)英語愛他媽誰誰”的迷湯，便可以視而不見的殘酷青春。六十年前，我們還知道要全民掃盲，六十年后，我們卻走在了舉國造盲的道路上。

全民跟著一起在教育產(chǎn)業(yè)精英化上的道路上瘋跑。

也是因為這種找不到準(zhǔn)確自我的急功近利心態(tài)，一檔精心制造的真人“秀”節(jié)目，才會在娛樂之外被當(dāng)成了那么多育兒解讀的文本。所有的演員也都清楚這個節(jié)目一出來，怎么也不可能全身而退了，于是個個憋足了勁用生命在演出，每個爸爸都很緊張，緊張到節(jié)目錄完了林志穎還要發(fā)表“告全國同胞書”。而除此之外，本來好端端的一個問句被娛樂節(jié)目消費成了搖頭丸，全民一起跟著在森林里快樂地瘋跑，跑到最后誰也沒關(guān)心過：爸爸媽媽，我們這到底是在去哪兒？

爸爸，我們這到底是在去哪兒？