據(jù)微信公眾號“中國青年報”（ID：zqbcyol）2月28日報道，2月28日，教育部舉行新聞發(fā)布會。如何把資助資金發(fā)放給真正有需要的學生？回應來了...…

家庭富裕學生拿助學金？教育部回應

據(jù)中國青年報報道，教育部2月28日發(fā)布的《2018年中國學生資助發(fā)展報告》顯示，去年全國受助學生超過1億人次；資助金額超過2000億元，增幅超8%。

有記者提出，以往學生資助工作曾經(jīng)出現(xiàn)過類似于“暗箱操作”和“渾水摸魚”的情況，比如說拿到助學金的學生家庭條件相對來說是比較富裕的，教育部將怎樣把好關(guān)，把資助資金發(fā)放給真正有需要的學生？

教育部全國學生資助管理中心副主任馬建斌回應，只有精準了，才能避免出現(xiàn)這些問題。關(guān)于如何做到精準，我們要求三個方面：

一是對象要精準，

二是資助標準要精準，

三是獎助學金發(fā)放時間要精準。

學生的“救命錢”如何精準發(fā)？

據(jù)中國新聞網(wǎng)報道，馬建斌解釋說，在對象精準方面，去年在總結(jié)多年來工作經(jīng)驗的基礎上，由教育部、財政部等六部委發(fā)布了《關(guān)于做好家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的指導意見》，要求學校多渠道、多方式、多機制地做好學生資助對象的認定工作，努力避免百密一疏，盡可能做到萬無一失。

他表示，在標準精準方面，教育部要求各地教育行政部門和各級各類學校要加強調(diào)查研究，摸清本地區(qū)不同區(qū)域、不同學生的受助需求，要分檔資助，讓最貧困學生享受最高檔的資助。

“在發(fā)放精準方面，因為助學金是學生的‘救命錢’，有的學生需要助學金解決吃飯等生活費問題，所以要盡可能在學生需要的時候，把錢及時、足額地發(fā)放到他們手里。”馬建斌說。

他還表示，為確保精準發(fā)放，教育部還進一步暢通了咨詢投訴渠道，一是教育部的熱線電話；二是“中國學生資助”公眾號；三是全國學生資助管理中心的網(wǎng)站；四是通常的信函渠道。

馬建斌說，教育部還加強了監(jiān)督檢查，每年都會對政策落實情況開展重點抽查和督查。其中，有沒不精準、不規(guī)范、違規(guī)問題，都是檢查、督查重點。

將出臺新資助政策或修訂完善現(xiàn)有政策

教育部財務司副司長趙建軍表示，

資助貧困家庭學生順利完成學業(yè)，是教育脫貧攻堅工作的重要組成部分，是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。

下一步，將堅持精準資助，全面提升認定精準度，并將重點向建檔立卡、低保、特困救助供養(yǎng)、殘疾學生等群體傾斜，重點向西部等貧困地區(qū)傾斜。

同時，將進一步研究出臺新的學生資助政策或修訂完善現(xiàn)有政策，進一步強化和做好資助育人工作，并規(guī)范資助管理。

在學生資助的申請、認定、公示、發(fā)放等各個環(huán)節(jié)，注重保護受資助學生的個人隱私和人格尊嚴，使資助工作“潤物細無聲”。

趙建軍強調(diào)，黨中央、國務院作出了“不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”的鄭重承諾，就言必信、行必果。“請家庭經(jīng)濟困難學生及其家長們放心，如果你在入學、完成學業(yè)方面有經(jīng)濟上的困難，黨和政府、各級學校、社會有關(guān)方面都會出手相助”。

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家庭經(jīng)濟困難學生的認定依據(jù)

去年，教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于做好家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）。《指導意見》要求，家庭經(jīng)濟困難學生認定工作原則上每學年進行一次，每學期要按照家庭經(jīng)濟困難學生實際情況進行動態(tài)調(diào)整。

《指導意見》指出，家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的對象是本人及其家庭的經(jīng)濟能力難以滿足在校期間的學習、生活基本支出的學生。認定家庭經(jīng)濟困難學生要從客觀實際出發(fā)，以學生家庭經(jīng)濟狀況為主要認定依據(jù)，認定標準和尺度要統(tǒng)一，確保公平公正。既要做到認定內(nèi)容、程序、方法等透明，確保認定公正，也要尊重和保護學生隱私，嚴禁讓學生當眾訴苦、互相比困。

家庭經(jīng)濟困難學生的認定依據(jù)主要包括：家庭收入、財產(chǎn)、債務等情況；是否屬于建檔立卡貧困家庭學生、最低生活保障家庭學生、特困供養(yǎng)學生、孤殘學生、烈士子女、家庭經(jīng)濟困難殘疾學生及殘疾人子女等情況；校園地、生源地經(jīng)濟發(fā)展水平、城鄉(xiāng)居民最低生活保障標準，學校收費標準等情況；遭受重大自然災害、重大突發(fā)意外事件等情況；學生消費的金額、結(jié)構(gòu)等是否合理；家庭負擔、勞動力及職業(yè)狀況等。