2月23日，教育部召開發(fā)布會(huì)，介紹推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況。

有媒體提問(wèn)：近期在地方“兩會(huì)”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”，引發(fā)了很多關(guān)注?，F(xiàn)階段要如何理解總體保持中等職業(yè)和普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)？

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季：這個(gè)問(wèn)題很重要，我們也特別重視，我從兩個(gè)方面回答。一是義務(wù)教育后實(shí)行普職分流的必要性，還有下一步我們?cè)趺幢３执篌w相當(dāng)。

高中階段教育多樣化發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)是世界各國(guó)的基本做法和共同趨勢(shì)，也是我國(guó)“十四五”時(shí)期高中階段教育的發(fā)展目標(biāo)。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負(fù)著推動(dòng)高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長(zhǎng)成才空間和通道。同時(shí)，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴(kuò)大就業(yè)、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生方面做出了積極貢獻(xiàn)，所以堅(jiān)持普職分流是非常必要的。

但是我們也看到，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民對(duì)高質(zhì)量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升。所以我們將積極推動(dòng)各地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、健全現(xiàn)代職教體系建設(shè)等因素，一方面，根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和應(yīng)用型人才發(fā)展多樣化需求，合理規(guī)劃中職學(xué)校和普通高中的招生規(guī)模。另一方面，最根本的還是要把中職教育自身辦好，提升自身的質(zhì)量，在普職融通上下功夫。我前面已經(jīng)介紹過(guò)了，下一步，我們一是要提升中職辦學(xué)條件，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加快補(bǔ)齊辦學(xué)條件短板，啟動(dòng)實(shí)施中等職業(yè)教育“雙優(yōu)計(jì)劃”，集中力量建設(shè)一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)。

二是要暢通升學(xué)渠道。剛才山東也介紹了相關(guān)情況。高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善職教高考制度，擴(kuò)大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在職教高考中的招生計(jì)劃，滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求。三是要優(yōu)化辦學(xué)定位，中等職業(yè)教育要按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、職普、融通等多種發(fā)展路徑。

總的來(lái)講，就是要通過(guò)推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

山東省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)鄧云鋒：我簡(jiǎn)要補(bǔ)充一下，非常贊同子季司長(zhǎng)的回答。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，同時(shí)也是職業(yè)教育“基礎(chǔ)教育”。與普通高中一樣，中等職業(yè)教育也能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供廣闊空間和通道?？梢哉f(shuō)，中等職業(yè)教育和普通高中教育是相互補(bǔ)充、相輔相成，相得益彰的。

一是從社會(huì)需求來(lái)看，要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要一大批高素質(zhì)的技術(shù)技能人才做支撐。我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，制造業(yè)是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的主體，現(xiàn)在制造業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要任務(wù)，我們的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、智能化、綠色化發(fā)展，同時(shí)我們的服務(wù)業(yè)也面臨著向高品質(zhì)和多樣化升級(jí)。實(shí)踐證明，職業(yè)教育是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、區(qū)域發(fā)展的重要力量。這都需要我們大力發(fā)展職業(yè)教育，主動(dòng)適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)技能人才，建設(shè)技能型社會(huì)，更好服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

從人才成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看，每個(gè)孩子都有各自不同的稟賦、興趣，這是人才成長(zhǎng)的規(guī)律，適合的教育才是最好的教育。前面我談到，這些年來(lái)山東著力建設(shè)高水平職業(yè)學(xué)校，發(fā)展特色化專業(yè)，優(yōu)化“雙師型”隊(duì)伍，中職學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，學(xué)校的美譽(yù)度不斷提升，現(xiàn)在有越來(lái)越多的孩子開始按照自己的興趣和愛好選擇自己成長(zhǎng)的路徑。

我們還有一個(gè)體會(huì)，前面也說(shuō)到了，在2012年我們就進(jìn)行“職教高考”制度的探索，學(xué)生不但就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，升學(xué)還有渠道，有力增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。去年全省中考有2.95萬(wàn)人達(dá)到了普高線，沒有選擇上普通高中，而是選擇職業(yè)學(xué)校，還有1.7萬(wàn)名學(xué)生在普高學(xué)習(xí)，然后轉(zhuǎn)到了中職來(lái)學(xué)習(xí)。這都是有力的證明。

下一步，我們要繼續(xù)打造好高水平職業(yè)學(xué)校，深化產(chǎn)教融合、校企合作，做實(shí)做優(yōu)做強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)。另外，我們還要繼續(xù)完善“職教高考”制度。綜合施策、多管齊下，切實(shí)把中等職業(yè)教育辦得越來(lái)越好，吸引更多優(yōu)秀學(xué)子走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。