【文/觀察者網(wǎng)專欄作者 宋亮】

最近，湖南耒陽留守女孩鐘芳蓉考出文科676分的成績，因為報考北大考古專業(yè)引起關(guān)注?？脊艑I(yè)過于清貧，留守女生到底該選什么專業(yè)，成了大家熱議的焦點。

這幾年我每年堅持給學弟學妹們，在報考志愿方面寫一點自己新的想法，把自己見過、經(jīng)歷過的各種彎路給家長考生朋友分享一下，就是希望讓大家能有更加理想的姿態(tài)，選擇一條好的人生道路——是的，這是人生道路的選擇，甚至可以說，是很大程度上地決定了一生的人生走向。

這些年，很少有人說“一考定終身”，但是人生的路一定是越走越窄的，特別是在信息高度發(fā)達的今天，“內(nèi)卷化”已經(jīng)在當下各行業(yè)各階層日益感到明顯。一個合適的起點，往往可以讓人生事半功倍。而一個不適合自己的決定，往往要付出幾大的成本來糾正。在一些關(guān)鍵時刻，真的是可以決定人生的。

這幾天在一些視頻網(wǎng)站、微博等看到了各種討論考大學報志愿的分享。自己也聊了幾年這個話題。回頭想想，大學作為一個“入口”，怎樣選擇才是最客觀理性的呢？從策略的角度看，無外乎是“投入”、“產(chǎn)出”、“風險”、“機會成本”等維度，筆者就從一個“出口”的角度來談談高考報志愿這個話題。這個“出口”就是就業(yè)，上大學所給予我們的本質(zhì)上就是“職業(yè)勝任力”。

齊魯晚報·齊魯壹點舉辦的2020山東高考招生咨詢會（日照）本科綜合場 該圖來自齊魯壹點網(wǎng)站

興趣是個偽命題

在很多的老師和過來人的建議中，選一個自己“感興趣”的專業(yè)一直是一個看上去很好的建議。但是，這其實是一個很“烏托邦”的建議——因為一個以刷題為主要生活的高中生很難對一個“職業(yè)”產(chǎn)生真正意義上的興趣。真正的興趣是當你系統(tǒng)得知了這個專業(yè)對應行業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、收入水平等等之后，對于這個職業(yè)的高度認同。很多考生對于一個職業(yè)的興趣其實更大程度上“好奇”，或者是“誤判”。

比如筆者的一位高中同學曾談到，他當時在數(shù)學奧賽上取得了名次，覺得自己就是要學數(shù)學。但是到了他在一所TOP20的大學轉(zhuǎn)專業(yè)到了數(shù)學系之后，發(fā)現(xiàn)自己并不是喜歡數(shù)學，只是喜歡“做數(shù)學題”。當然，如今他已經(jīng)是一所中學的數(shù)學教學骨干，依舊做著他喜歡的工作。這種已經(jīng)在數(shù)學奧賽上取得成就感的“興趣”尚且都對“數(shù)學學科”存在認識的偏差，更何況很多考生對于某個職業(yè)的了解僅僅是一些網(wǎng)絡上酷炫的視頻片段呢？

尋找專業(yè)時切忌看“顏值”。愛好、偶像、特長，乃至于喜歡某一科的老師，都只是讓你對關(guān)注于某一個行業(yè)的契機，千萬別這么簡單地認為那就是自己的true love。像很多人喜歡的音樂、寫作等，其實只是一個業(yè)余愛好，一旦成為了“職業(yè)”，生涯路線上的問題就很難再用“興趣”來承擔了。

所以，如果是現(xiàn)在你正在填報志愿，那么“感興趣”真的是一個要慎言的事情。你真的很可能對這個職業(yè)、行業(yè)完全不了解，只是覺得它足夠“酷”。比如記者、基金經(jīng)理、律師、火箭工程師……

另外，興趣是可以培養(yǎng)的，有很多行業(yè)領軍人物在進入這個領域時都是懵懵懂懂，提不起興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越來越能通過自己的努力和大學的培養(yǎng)計劃獲得成就感，取得相較于同齡人更好的平臺和資質(zhì)，在學習過程中逐漸產(chǎn)生“興趣”，進而逐步走向巔峰。對于剛剛成年的高中畢業(yè)生而言，這一切都充滿著各種未知。此時此刻的“感興趣”與否，和在大學的發(fā)展沒有必然的因果關(guān)系。

那么如何來了解一個自己想報的專業(yè)呢？

這也是今年想跟大家換一個角度來分享的方法路線，從專業(yè)的面板屬性來看分析大學、專業(yè)和自己。

在這里，有一點一定要注意的是，所有的分析都不適用于解釋某些個人因素占絕大部分，大學教育起作用很小的個人。比如，當下某些高流量網(wǎng)紅，他們的成功更多是在于其自身努力和精確定位以及團隊支撐，與其受到的學歷教育關(guān)系不大。這樣的成功案例，并不適合討論報志愿這個話題。

一個專業(yè)的“三層六維面板屬性”

不可否認，上大學的最終目的是找到合適的職場位置，并由此開始沿著某一職業(yè)發(fā)展路徑取得人生各種層面上的意義。既有情懷層面的家國人生，也有世俗層面的金錢地位。那么大學也好，專業(yè)也好，城市也好，都不是一個孤立的因素。在往年的文章中，筆者分開進行比較，那么在今年筆者嘗試用一種耦合的方式，從“行業(yè)”的角度來分析“大學+專業(yè)”將如何決定這個職業(yè)發(fā)展的起點。

除非是有家族企業(yè)等待繼承、父母已經(jīng)安排好人生道路，只需要一個正經(jīng)的“大學文憑”，幾乎所有人都是需要“就業(yè)”的。不管什么學歷，就業(yè)時更是像在“填坑”，也就是用人單位是“因崗招人”，而不是“因人設崗”。所以大學教育所給予學生的是“職業(yè)勝任力”。

筆者在這里將一個專業(yè)的人才需求屬性分成了三個層次：這個專業(yè)是干什么？需要什么樣的人？有前途嗎？

具體來說，第一個層面，是專業(yè)本身的屬性，它是填報志愿時很難改變的因素。大部分人都沒有能力改變一個行業(yè)的業(yè)態(tài)，所以入行前必須充分了解且充分做好心理準備。不要抱著“我學土木但就是不想下工地”的心態(tài)。認識這一層面的有兩個細分的層次：“主干課程”和“主要就業(yè)方向”。其實，主要稍稍有一些社會閱歷的家長，一看目標大學的培養(yǎng)計劃和應屆生主要就業(yè)企業(yè)，就很清楚未來孩子畢業(yè)時會學什么，是怎么樣的去向，收入怎么樣。

第二個層面，是考生本身的屬性，這是一個最大的變量，決定著考生與這個專業(yè)的匹配程度。這包括考生自己的能力維度（學習能力、人際交往能力、抗壓能力等）以及性格維度等，可以從兩個不同的視角來看：一是，測試自己的情況，進而選擇適合自己的專業(yè)；或者是，選擇一個自己特別想去的專業(yè)，然后按照專業(yè)的需求來培養(yǎng)自己的各種能力和性格。畢竟，對于高中畢業(yè)生而言，可塑性是非常強的。相當多的人經(jīng)過大學的成長，與高中時代的“人設”都是判若兩人。

第三個層面，是社會層面的屬性，對人生高度影響最大的變量就是“宏觀”。在這里筆者又分為三個細分維度：垂直發(fā)展性、業(yè)態(tài)多樣性、專業(yè)壁壘。有很多研究資料顯示，在過去40年的社會發(fā)展中，收入差異最大的一個維度就是“行業(yè)差異”，超過“學歷差異”、“地域差異”、“性別差異”和“職級差異”。因此，一個專業(yè)有沒有前途，一定要長遠來看。如果延展開，就涉及冷門與熱門專業(yè)的辯證關(guān)系。這方面很多報考志愿的分析中已經(jīng)談得非常清楚了。

一個專業(yè)涉及的維度方方面面，為了讓考生和家長能夠有一個便捷的方法來，筆者這里了一個六維的面板屬性便于來全面了解一個專業(yè)在各個維度上的差別。

工作強度：這是當下青年人最關(guān)注的的一個職場維度，也可以叫“職場舒適性”。經(jīng)常有人說這個工作不符合自己的“氣場”，也就是指的這個維度。具體的包括工作環(huán)境（比如寫字樓、車間、工地、野外等）、人際關(guān)系（辦公室政治斗爭、客戶關(guān)系、剛性應酬）、工作時長（朝九晚五、996、不定時加班）、危險程度（高危、污染、海外動蕩地區(qū)）等。