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  聞?wù)?/a>時(shí)政觀察者

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2016-07-24 09:35:44 字號(hào)：A- A A+ 來(lái)源：觀察者網(wǎng)綜合

關(guān)鍵字: 河北涿鹿郝金倫河北涿鹿教學(xué)改革河北涿鹿三疑三探教學(xué)改革教科局長(zhǎng)辭職激情演講

因此，反對(duì)教改肯定也有教師的聲音。比如，在郝金倫的推動(dòng)下，涿鹿縣從2014年下半年以來(lái)對(duì)教師、教研員每學(xué)期進(jìn)行一次專業(yè)課考試?？荚嚨哪Ｊ绞墙o教師拿出一套新課標(biāo)的題，或是教師都見(jiàn)過(guò)的題型考一次，看看教師閱讀、寫作能得多少分，高中、初中、小學(xué)都是如此；同時(shí)，教師的考試成績(jī)?cè)阡寐菇逃畔⒕W(wǎng)上公布。

相信我，以我曾經(jīng)接觸到巨大的教師團(tuán)隊(duì)樣本來(lái)說(shuō)，絕大部分肯定反對(duì)、至少是敷衍。大家不要誤會(huì)這是老師懶惰或水平差，而是對(duì)大部分兢兢業(yè)業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，這種檢測(cè)的意義不大，至少徒增工作量，有資歷的老師更是如此，這種事情最終就是形式至上。正如上文中網(wǎng)友的措辭是“抱怨”、“應(yīng)付差事”……再加上，如果還有行政手段強(qiáng)勢(shì)干預(yù)的話，引起的反彈會(huì)更大。

但我們又很難批評(píng)這種做法，監(jiān)督老師時(shí)刻提高自己的業(yè)務(wù)水平哪里錯(cuò)了?？蓛烧咧g如何“達(dá)到平衡”確實(shí)是個(gè)難題。

至于新聞采訪中，涿鹿縣委書記燕旺林稱，全縣全面停止“三疑三探”教學(xué)改革的原因比較復(fù)雜。當(dāng)下我們只能單方面從郝金倫的辭職演講中獲取信息，因此復(fù)雜性究竟在哪里，也無(wú)法下判斷。

這是一個(gè)“困境”

在這場(chǎng)改革中，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)很難說(shuō)，改革初衷沒(méi)有錯(cuò)，家長(zhǎng)也沒(méi)有錯(cuò)，但誰(shuí)都不愿接受對(duì)方。郝金倫認(rèn)為家長(zhǎng)抗議是非專業(yè)人士干預(yù)專業(yè)人士的判斷，然而家長(zhǎng)也可以質(zhì)問(wèn)憑什么讓孩子的前途為你的理想買單。

從教育本質(zhì)來(lái)說(shuō)，郝金倫這篇個(gè)人宣言值得表?yè)P(yáng)，他想要改變的問(wèn)題是符合學(xué)生發(fā)展，但問(wèn)題出在執(zhí)行與落實(shí)，以及時(shí)間。教改是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，如果一個(gè)改革者的預(yù)想中沒(méi)有給改革足夠的時(shí)間，那就不要怪被改革者不愿給你時(shí)間來(lái)證明改革結(jié)果，何況這個(gè)結(jié)果也許會(huì)影響自身利益。

教改可以有30年，但學(xué)生高中只有3年，教師的課可以上無(wú)數(shù)遍，可以在一遍一遍中不斷打磨，但學(xué)生每節(jié)課只聽(tīng)一次。正如絕大部分網(wǎng)友所認(rèn)為的，沒(méi)有家長(zhǎng)愿意讓孩子做這樣一場(chǎng)急就章的改革試驗(yàn)品，對(duì)他們來(lái)說(shuō)能立竿見(jiàn)影考上理想的大學(xué)就是最好的。尤其是在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)?shù)亟逃Y源不足，還要和資源發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生比拼進(jìn)入好大學(xué)，本來(lái)選擇就不多，不提起精神戰(zhàn)斗，怎么行？！

說(shuō)到這里，大家不要急著罵高考，本文無(wú)意評(píng)論體制問(wèn)題，但只想說(shuō)一句話，高考可以算得上是目前最公平的一個(gè)制度，如果連高考都沒(méi)了，你們能想象對(duì)于全國(guó)絕大部分地區(qū)的學(xué)生是種什么情況嗎？

其實(shí)別總是一味批判做題不好、考試不好、排名不好，而是如何往好的方向上引導(dǎo)。以“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)說(shuō)，學(xué)生當(dāng)然要做題，這是保持思維方式和節(jié)奏的訓(xùn)練，關(guān)鍵是練習(xí)的方式要調(diào)整得當(dāng)，教師精選精講，學(xué)生舉一反三，善于總結(jié)，以質(zhì)取勝。即使是一線城市的高中生，也無(wú)法擺脫“刷題”的命運(yùn)。

最后簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)郝金倫這篇“敢為天下先”的辭職演說(shuō)的看法，教育改革需要激情與斗志，但也要細(xì)水長(zhǎng)流與默默等待，教育改革應(yīng)該是龐大而精細(xì)的布局，張弛有度；從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可能恰恰最不需要的是個(gè)人英雄式的悲情，最后引用一下光明網(wǎng)的標(biāo)題：成也情懷，敗也情懷，或許還可以改一下：成也情懷，敗不止情懷。

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