“未成年人尤其是14歲以下低齡兒童，心智發(fā)育極不成熟。國家是孩子的最終監(jiān)護(hù)人，正是通過限制孩子的部分自由來保護(hù)他們。就像之前那個案例中，犯罪嫌疑人僅僅付出幾百元錢甚至一件游戲裝備，就能誘騙到小高。如果不對未成年人的身心自由進(jìn)行限制和隔離，他們更容易成為犯罪分子圍獵的對象。也許是略施小利，也許是職務(wù)便利，他甚至能從心理上控制你。就像林奕含最開始患上斯德哥爾摩綜合癥、被誘騙‘愛上恩師’一樣。”

但在中小學(xué)校的教學(xué)實踐中，讓性教育真正走進(jìn)課堂，依然存在著不少現(xiàn)實的問題。作為主陣地的學(xué)校遇到現(xiàn)實困境是：性教育課由誰來上？性知識究竟應(yīng)該怎么講？對不同年齡和性別的學(xué)生又該如何區(qū)分授課內(nèi)容？

此外，家長覺得“為時過早、尺度太大”投訴舉報老師的行為并不罕見，也在一定程度上影響了性教育的落地。

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針對性教育行業(yè)存在的問題和痛點，2021年，國家相繼出臺了一系列明確提倡發(fā)展性教育的政策。

2021年6月，最新版《未成年人保護(hù)法》正式實施，其中第三章第四十條明確指出“學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對未成年人開展適合其年齡的性教育”，這是我國在國家立法層面首次使用“性教育”表述。

2021年9月，教育部《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》實施。在“保護(hù)機制”章節(jié)特別指出，要有針對性地開展青春期教育、性教育。

2021年11月，教育部公布對《關(guān)于加強我國中學(xué)生群體性健康教育》和《關(guān)于加強我國青少年性健康教育》兩個提案的答復(fù)。答復(fù)中表示：下一步將修訂《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，深化學(xué)校性健康教育供給側(cè)改革。做好科普宣傳，積極鼓勵開展科普工作，鼓勵相關(guān)機構(gòu)、人員創(chuàng)作文章、視頻和音頻科普作品，傳播更多優(yōu)秀青少年性健康教育科普作品等。

也是2021年，“性教育”首次被寫入《中國兒童發(fā)展綱要（2021－2030年）》。其中第12項及第14項指出，適齡兒童普遍接受性教育，將性教育納入基礎(chǔ)教育體系和質(zhì)量監(jiān)測體系。引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人根據(jù)兒童年齡階段和發(fā)展特點開展性教育。促進(jìn)學(xué)校與醫(yī)療機構(gòu)密切協(xié)作，提供適宜兒童的性健康服務(wù)，保護(hù)就診兒童隱私等。

對此，茍萍教授告訴我：

“做好性教育普及工作，不僅是家長，也包括學(xué)校和其他承擔(dān)教育責(zé)任的部門。家庭、學(xué)校、司法、政府、網(wǎng)絡(luò)及社會缺一不可，這是未保法中六位一體的保護(hù)?！?

“針對不同地區(qū)情況，普及性教育要有不同的切入點。發(fā)達(dá)地區(qū)的家長，性教育對孩子未來幸福人生的影響會讓他們覺得更重要；對偏遠(yuǎn)地區(qū)的家長，性教育對孩子安全和保護(hù)作用更能引起他們的重視。但不管采取哪種切入方式，正確的性教育能夠幫助孩子建立積極的價值觀和人際關(guān)系?！?

性教育不是性教唆，也不是簡單的生理課，了解兩性的異同、尊重兩性平等僅僅是性教育的基石。性教育也絕不僅是防范性侵害，如果只對孩子進(jìn)行防性侵害教育，也會讓孩子對性產(chǎn)生恐懼和壓抑。健全的性教育，可以滿足人對性的好奇、憧憬，緩解性侵案受害者的自我否定和恐懼；正常的兩性認(rèn)知，對夫妻感情、家庭關(guān)系以及健康生育計劃都是良好的保障；而對于全社會，性教育不僅是預(yù)防性傳播疾病的良藥，也是人與人之間平等、尊重和愛的基石。

性教育本質(zhì)是關(guān)愛生命的教育，它貫穿我們每個人的一生，影響著社會的價值觀和視角，也關(guān)乎著國家的百年大計。

參考資料：

1.《青少年網(wǎng)約性行為調(diào)查》

2.《網(wǎng)絡(luò)性侵害未成年人法律保護(hù)研究》

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