其中在韓國，更因補習(xí)文化太強盛、孩子常常補習(xí)至半夜，導(dǎo)致政府在2011年立例，限制在晚上10時之后不得補習(xí)，還派員到補習(xí)社集中的地區(qū)巡邏，若發(fā)現(xiàn)有深夜補習(xí)班，就要罰錢。

在香港，進入政府資助大學(xué)的比率約有20%，之后連同自資學(xué)位、到海外留學(xué)等，已有超過4成的學(xué)生可以成為大學(xué)生，甚至其他大批學(xué)生可修讀副學(xué)士成為大專生?？墒?，大家所追求的，早已不是只取得大專學(xué)位般簡單，而要爭相搶入名校。

香港家長既是追求子女要入香港大學(xué)、中文大學(xué)等，而在臺灣、日韓等地，更因當(dāng)?shù)卮髮W(xué)數(shù)量甚多、入學(xué)率極高，如韓國達到約80%、臺灣約90%，結(jié)果無論家長或?qū)W生，皆認為要進入名校才是成功，例如在韓國便把三間名校首爾大學(xué)、高麗大學(xué)及延世大學(xué)統(tǒng)稱為“SKY”，當(dāng)?shù)貙W(xué)生不惜工本地長時間補習(xí)，只為求進這三間大學(xué)，否則就自覺得低人一等。

金基勛(Kim Ki-hoon)在韓國每年賺400萬美元（折合人民幣約2,450萬元），他被稱為是超級明星老師，這在世界其他地方是不怎么常見的詞語組合。

不同于傳統(tǒng)學(xué)校的補習(xí)學(xué)校

傳統(tǒng)學(xué)校和補習(xí)學(xué)校最大的區(qū)別在于，在補習(xí)學(xué)校里學(xué)生可以選擇指定的老師，所以最受尊敬的老師獲得的學(xué)生最多。

補習(xí)學(xué)校這種系統(tǒng)就是盡量靠近純粹的英才教育，同時也異常殘酷。在韓國，老師們在補習(xí)學(xué)校完全自由，他們不需要有資格認證。他們沒有任何福利，甚至沒有底薪保障，他們的薪水按照業(yè)績來算，而且大多數(shù)人工作時間都很長，但賺的比公立學(xué)校的老師少。

韓國超級明星老師金基勛每年賺400萬美元（折合人民幣約2,450萬元）。金基勛的大部分收入來自每年觀看他網(wǎng)上講課的15萬名孩子，大多數(shù)都是希望提高韓國版SAT考試分數(shù)的高中學(xué)生。

業(yè)績評估一般是看有多少學(xué)生注冊課程，學(xué)生的考試分數(shù)提高情況，還有發(fā)給學(xué)生和家長的滿意度問卷。比如一所補習(xí)學(xué)校的學(xué)生問卷會問“老師有多大熱情？”，老師業(yè)績評估的60%由這個問題決定，還有“老師備課有多充分？”等問題。

一旦學(xué)生報名后，補習(xí)學(xué)校就會滲透到學(xué)生家庭中。每天下午學(xué)生到學(xué)校時家長就會收到短信；接著還會收到匯報學(xué)生進步的短信。老師每個月會打電話到家里兩三次給家長反饋。每隔幾個月補習(xí)學(xué)校的校長也會打電話。在韓國，如果家長不積極，會被認為是學(xué)校而不是家里的問題。

幾十年來，韓國政府一直在努力抑制私營教育市場的發(fā)展。官員們對補習(xí)學(xué)校實施宵禁及各種各樣的監(jiān)管，甚至在20世紀80年代受到軍方統(tǒng)治期間將補習(xí)學(xué)校取締過。但這些補習(xí)班卻越挫越強勁。

內(nèi)地6成課外輔導(dǎo)教師稱年薪不足5萬元

明星教師與普通補課教師收入差距巨大，這種情況在國內(nèi)也很普遍。

在新東方多次公開舉行“百萬年薪尋中國好老師”活動的同時，根據(jù)新浪教育2013年發(fā)布的全國首個針對課外輔導(dǎo)機構(gòu)教師現(xiàn)狀所作的調(diào)查，6成課外輔導(dǎo)教師稱年薪不足5萬元。

調(diào)查涉及了3981名課外機構(gòu)輔導(dǎo)教師，來自省會等二線城市和三線城市的占了38.19%和37.44%，來自于北上廣一線城市的占24.37%。一位來自廣州的教師稱，課外輔導(dǎo)教師并非是外界所認為的“高薪”群體，但確實是“高壓力”。數(shù)據(jù)顯示，表示壓力非常大的教師占26.88%，壓力中等還能承受的人占54.52%。31.16%的教師認為，平時工作中的壓力主要是公司的考核，以及家長、學(xué)生和外界輿論的壓力。