之后，就出現(xiàn)了很多模仿他寫文言文的考生，可惜并不是每個(gè)人都像他文學(xué)素養(yǎng)那么高，東施效顰學(xué)寫半吊子古文，寫出來只能是不倫不類。那么滿分的《生活在樹上》，會(huì)不會(huì)引發(fā)另一波去寫生僻字和哲學(xué)家的浪潮呢？連前面我們提到的，夸這篇文章幾十年一見的陳建新都說，“其中的晦澀也不希望同學(xué)們模仿”。

你知道它存在晦澀的問題，但仍然給了滿分，是不是傳達(dá)這樣一個(gè)信息：晦澀很高級(jí)？那你到底是希望考生去模仿，還是不希望呢？

很多專家學(xué)者都覺得《生活在樹上》本身有這樣那樣的問題，但給滿分沒毛病，因?yàn)槭窃凇白鹬貍€(gè)性化的表達(dá)”，“是對(duì)千篇一律的寫作模板的否定”，“是對(duì)獨(dú)立思考的考生的鼓勵(lì)”。但究竟怎樣做，才算打破千篇一律的個(gè)性化表達(dá)呢？最后會(huì)不會(huì)導(dǎo)致大量“形式大于內(nèi)容”的文章出現(xiàn)呢？

有時(shí)候，刻意求新可能會(huì)適得其反。

2009年，四川一名高考生用了大部分人這輩子都用不到的甲骨文、青銅銘文、大篆等古文字字體，寫了一篇“天書”作文。

夠標(biāo)新立異了吧？這篇文章真的“沒人看得懂”，閱卷組一路上報(bào)，從監(jiān)察組到質(zhì)檢組全都是彩虹蒙圈臉。那高考也沒規(guī)定不準(zhǔn)用古文字書寫，所以為了評(píng)分，閱卷組只能請(qǐng)來了古文字專家，先把文章翻譯成簡(jiǎn)體字，再進(jìn)行評(píng)定。

最終，文章因?yàn)槲牟粚?duì)題只得了8分，考生也表示自己就是因?yàn)榕伦魑牟怀霾?，而且他喜歡的復(fù)旦大學(xué)，此前破格錄取過一名研究甲骨文的三輪車夫，于是他就出此下策，在考場(chǎng)上花了一個(gè)半小時(shí)寫了這篇作文。

他雖然后來被四川大學(xué)特招，但很快因?yàn)樾膽B(tài)浮躁，到處接受采訪自吹自擂，把校方為了培育他，特地返聘回來的退休教授氣辭職了。再后來他過得怎么樣，也沒人關(guān)注了。

所以，一味強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新只會(huì)導(dǎo)致考生想盡辦法裝腔作勢(shì)、爭(zhēng)奇斗艷。我們都知道高考是為了選拔人才，但通過作文到底是想選拔什么樣的人才？其實(shí)每個(gè)出題老師都是花了心血的，他們要想辦法在考綱的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，既要讓高水平的考生有發(fā)揮空間，又要讓普通考生有話可說，還要考慮到城鄉(xiāng)差異，真的很令人頭禿。好不容易頂著被全民吐槽的壓力，整出一道作文題，他們當(dāng)然也希望看到考場(chǎng)上的創(chuàng)新，希望學(xué)生能關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，有自己的獨(dú)立思考與見解。

對(duì)這篇《生活在樹上》，我們認(rèn)為那位語(yǔ)文老師的評(píng)價(jià)非常中肯：“我不會(huì)給他滿分，我可能會(huì)給他高分，但是肯定不會(huì)給他滿分?！?/strong>