近日，深圳市的一所民辦學(xué)?！辉磳W(xué)校因?yàn)樵谠撌懈呷诙文M考試中成績(jī)異軍突起碾壓傳統(tǒng)名校，而引發(fā)輿論關(guān)注。輿論關(guān)注的重心在于富源中學(xué)“逆襲”的背后存在高考移民嫌疑，據(jù)悉，富源中學(xué)此次考試進(jìn)入前100名的學(xué)生中，有10余名學(xué)生為從河北衡水第一中學(xué)轉(zhuǎn)入。

高考移民是一個(gè)老問(wèn)題，在國(guó)家推行異地高考政策的過(guò)程中又被放大。值得注意的是，此次富源事件中反映出來(lái)的高考移民問(wèn)題體現(xiàn)了一些新的趨勢(shì)：一是組織方從家長(zhǎng)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校組織；二是移民對(duì)象從中低分學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楦叻旨庾由?

之前曝光的高考移民事件，如2015年內(nèi)蒙古高考移民事件，是公職人員父母借助手中掌握的公權(quán)力進(jìn)行權(quán)力尋租，學(xué)生父母非富即貴，屬于社會(huì)中的權(quán)勢(shì)階層。同時(shí)，高考移民主要是中低分學(xué)生，是為了考取本科及以上的學(xué)校。

而富源事件中，高考移民不是學(xué)生家長(zhǎng)的個(gè)體行為，而是富源學(xué)校的有組織行為，是學(xué)校在其中進(jìn)行各種操作，學(xué)生家長(zhǎng)只是配合。同時(shí)，富源事件中，高考移民的主要是高分尖子生，是河北的清華北大的臨界生，高考移民是為了沖擊清華北大等頂尖名校。因此，在引爆輿論的高考移民問(wèn)題背后，富源學(xué)校在其中的角色也值得進(jìn)一步分析，其背后所反映的教育市場(chǎng)化所帶來(lái)的負(fù)面問(wèn)題更加隱蔽，也更加值得關(guān)注。

代培與全國(guó)性的教育市場(chǎng)

富源事件中，短期內(nèi)“培養(yǎng)”高分尖子生主要有兩種方法：一種是將外地高分學(xué)生轉(zhuǎn)入本地高考，即高考移民；另一種是將本地高分學(xué)生送到外地學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)，這種方法應(yīng)該叫做代培。輿論關(guān)注的焦點(diǎn)集中在高考移民上面，一定程度上卻忽視了背后的代培問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題在實(shí)踐中存在的面更加廣泛，也更加隱蔽。

代培是一種市場(chǎng)化的運(yùn)作方式。代培的參與主體一般都是民辦學(xué)校，主要目的是在短期內(nèi)提高學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)尖子生。一般都是以合作辦學(xué)的名義將學(xué)生送到外地高水平學(xué)校去學(xué)習(xí)，但實(shí)際上民辦學(xué)校和高水平學(xué)校之間是一種市場(chǎng)交易關(guān)系，即民辦學(xué)?；ㄥX(qián)買(mǎi)后者的服務(wù)，民辦中學(xué)承擔(dān)學(xué)生學(xué)習(xí)的費(fèi)用。

代培的期限也有不同，分為長(zhǎng)期和短期兩種：長(zhǎng)期代培從高一就開(kāi)始，本地學(xué)生學(xué)籍掛在民辦學(xué)校，但實(shí)際上高中三年都在代培學(xué)校學(xué)習(xí)；短期代培一般是高三時(shí)送出去培養(yǎng)。短期代培的花費(fèi)更低一點(diǎn)，對(duì)于民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)更加經(jīng)濟(jì)一些，是為了臨考前對(duì)尖子生進(jìn)行突擊提高，但這也要求民辦學(xué)校本身具有一定的教學(xué)實(shí)力，如果學(xué)?；A(chǔ)薄弱但資本雄厚的話，長(zhǎng)期代培更加有效。

代培的操作方法實(shí)際上建立了一個(gè)全國(guó)性的教育市場(chǎng)，形成了一條超越行政界限的教育產(chǎn)業(yè)鏈。我國(guó)的現(xiàn)行招生制度下，高中學(xué)校的招生范圍受到行政邊界的約束，學(xué)校所屬的行政層級(jí)越高，招生范圍也越大。

一般縣辦中學(xué)只能在本縣范圍內(nèi)招生，市辦中學(xué)在全市范圍內(nèi)招生，省辦中學(xué)則在全省范圍內(nèi)招生；以縣為單位來(lái)看，一般是省市優(yōu)質(zhì)高中將少數(shù)中考尖子生掐尖，而縣內(nèi)高中在剩余學(xué)生中競(jìng)爭(zhēng)生源，招生競(jìng)爭(zhēng)主要是在縣一級(jí)范圍內(nèi)展開(kāi)的。招生范圍的行政約束實(shí)際上就限制了中考招生的競(jìng)爭(zhēng)范圍，使其局限于地方范圍內(nèi)，形成了一定程度上相對(duì)獨(dú)立的地方教育市場(chǎng)。

而代培的出現(xiàn)實(shí)際上是打破了招生的行政約束，可以實(shí)現(xiàn)地方招生跨省培養(yǎng)，這樣，就在全國(guó)建立了一個(gè)委培和代培的交易市場(chǎng)。以衡水中學(xué)為代表的全國(guó)知名學(xué)校就可以借助代培實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收，而民辦學(xué)校也可以在短期內(nèi)快速提升教學(xué)水平。

硬幣的兩面：民辦“逆襲”與公辦衰落

在富源事件中，有家長(zhǎng)指出，富源學(xué)校的模式是：與名校聯(lián)姻-獲取高分生源-擴(kuò)大知名度-地區(qū)內(nèi)掐尖形成優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是高考移民還是代培，目的都是相同的，都是為了獲取高分尖子生，再以此為手段進(jìn)行宣傳，最終目的是在本地招生市場(chǎng)形成優(yōu)勢(shì)，吸引優(yōu)質(zhì)生源。在此次事件中，輿論的焦點(diǎn)都聚焦在了民辦學(xué)校的所采取的高考移民不正當(dāng)手段上，實(shí)際上，民辦學(xué)校借助此手段想要實(shí)現(xiàn)的目的更加值得關(guān)注。

富源事件中，除了家長(zhǎng)的焦慮情緒以外，實(shí)際上利益受損最大的是本地傳統(tǒng)名校，這些學(xué)校一般都是公辦學(xué)校。富源事件中，深圳市的4所公辦傳統(tǒng)名校就被富源學(xué)校完全碾壓。

一般而言，由于招生上的行政約束，在地方范圍內(nèi)會(huì)形成一個(gè)教育市場(chǎng)，共同對(duì)優(yōu)質(zhì)生源展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校在地方教育市場(chǎng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。公立學(xué)校由于成立時(shí)間早、口碑積累時(shí)間長(zhǎng)等原因一般會(huì)在地方教育市場(chǎng)中占據(jù)頂端位置，形成了教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)生源的良性循環(huán)，即通過(guò)高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生，再借此吸引優(yōu)質(zhì)生源來(lái)學(xué)校就讀。

民辦學(xué)校發(fā)展較晚，在地方教育市場(chǎng)中處于劣勢(shì)，而民辦學(xué)校本身是以盈利為目的的，必須確保一定的招生量才能夠?qū)崿F(xiàn)盈利。而吸引生源最有效的方法就是高分尖子生的培養(yǎng)，尤其是清北生，宣傳效應(yīng)最為明顯。

但是，如果實(shí)打?qū)嵉靥岣呓虒W(xué)質(zhì)量，需要非常長(zhǎng)的時(shí)間和非常高的投入，在前期必然會(huì)有一個(gè)不盈利的階段，而且能否盈利也具有一定的市場(chǎng)不確定性。為了后來(lái)居上，采取高考移民和代培等手段，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生“培養(yǎng)”的快速見(jiàn)效，花錢(qián)買(mǎi)服務(wù)比自己辦學(xué)要更加快捷。