編者按：2020年第13期《求是》雜志刊發(fā)了習(xí)近平總書記的重要文章《在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上的講話》。文章指出，這次主題教育，總結(jié)歷次黨內(nèi)集中教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)代開展黨內(nèi)集中教育進(jìn)行了新探索、積累了新經(jīng)驗(yàn)。一起來看！

2017年10月31日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平帶領(lǐng)中共中央政治局常委李克強(qiáng)、栗戰(zhàn)書、汪洋、王滬寧、趙樂際、韓正，瞻仰上海中共一大會(huì)址和浙江嘉興南湖紅船。這是31日下午，習(xí)近平在南湖革命紀(jì)念館參觀結(jié)束時(shí)發(fā)表重要講話。新華社記者 蘭紅光/攝

一是聚焦主題、緊扣主線。針對(duì)新時(shí)代黨的建設(shè)任務(wù)和黨內(nèi)存在的突出問題，確立“不忘初心、牢記使命”的主題，把學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為主線，提出“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，學(xué)習(xí)教育圍繞主題、主線、總要求深學(xué)細(xì)悟，調(diào)查研究圍繞主題、主線、總要求尋策問道，檢視問題圍繞主題、主線、總要求對(duì)標(biāo)找差距，整改落實(shí)圍繞主題、主線、總要求真改實(shí)改，克服學(xué)做脫節(jié)問題，確保了黨內(nèi)集中教育不走神。

二是以上率下、示范帶動(dòng)。中央政治局以“牢記初心使命、推進(jìn)自我革命”為題進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，開展專題民主生活會(huì)，為全黨作了示范引導(dǎo)。各級(jí)黨委（黨組）履行主體責(zé)任，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員特別是主要負(fù)責(zé)同志帶頭學(xué)研查改，以“關(guān)鍵少數(shù)”示范帶動(dòng)“絕大多數(shù)”，精心組織謀劃、推動(dòng)落實(shí)責(zé)任，做到了一貫到底、落實(shí)落地。

三是有機(jī)融合、一體推進(jìn)。這次主題教育有一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是不劃階段、不分環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問題、整改落實(shí)四項(xiàng)重點(diǎn)舉措貫穿全過程，有機(jī)融合、一體推進(jìn)。把學(xué)和做結(jié)合起來、查和改貫通起來，邊學(xué)邊研邊查邊改，以學(xué)促研、以研促查、以查促改。不硬性規(guī)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)、不簡單強(qiáng)調(diào)前后順序，既注重同步推進(jìn)、協(xié)調(diào)實(shí)施，又各有側(cè)重、穿插進(jìn)行，提高了主題教育質(zhì)量，提升了黨內(nèi)集中教育的整體成效。

四是緊盯問題、精準(zhǔn)整改。突出問題導(dǎo)向，從一開始就改起來，奔著問題去、盯著問題改，對(duì)標(biāo)整改、源頭整改、系統(tǒng)整改、聯(lián)動(dòng)整改、開門整改，著力抓好整改落實(shí)特別是8個(gè)方面突出問題專項(xiàng)整治。對(duì)問題整改實(shí)行臺(tái)賬式管理、項(xiàng)目化推進(jìn)，明確責(zé)任主體、進(jìn)度時(shí)限和工作措施，列出清單、掛牌銷號(hào)，逐條逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí)，做到問題不解決不松勁、解決不徹底不放手、群眾不認(rèn)可不罷休，一錘接著一錘敲，確保取得的成果經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)。

五是嚴(yán)督實(shí)導(dǎo)、內(nèi)外用力。中央主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室加強(qiáng)政策研究指導(dǎo)，分級(jí)分類推進(jìn)，壓緊壓實(shí)責(zé)任。各級(jí)指導(dǎo)組、巡回督導(dǎo)組、巡回指導(dǎo)組沉下去，敢于堅(jiān)持原則、動(dòng)真碰硬，把黨中央精神傳導(dǎo)到位，把壓力動(dòng)力傳遞到位。各地區(qū)各部門各單位堅(jiān)持敞開大門，請(qǐng)群眾參與、監(jiān)督、評(píng)判，對(duì)群眾不滿意的及時(shí)“返工”、“補(bǔ)課”。堅(jiān)持正面宣傳和輿論監(jiān)督，營造良好氛圍。

六是力戒虛功、務(wù)求實(shí)效。把反對(duì)形式主義、官僚主義作為突出要求，不以專家講座、理論輔導(dǎo)代替自學(xué)和研討，就近開展紅色教育，不對(duì)寫讀書筆記、心得體會(huì)等提出硬性要求，不搞“作秀式”、“盆景式”調(diào)研，嚴(yán)格控制簡報(bào)數(shù)量，不將有沒有領(lǐng)導(dǎo)批示、開會(huì)發(fā)文發(fā)簡報(bào)、臺(tái)賬記錄、工作筆記等作為主題教育各項(xiàng)工作是否落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。把主題教育同落實(shí)“基層減負(fù)年”的各項(xiàng)要求結(jié)合起來，總結(jié)推廣一批整治形式主義官僚主義、為基層減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，通報(bào)曝光一批形式主義、官僚主義的典型案例，把基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的束縛中解脫出來，防止重“形”不重“效”，把工作做扎實(shí)、做到位。