2月15日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹2022年基礎教育重點工作任務。會上記者提問，“雙減”背景下，學生的負擔減輕了，那么如何采取有效措施，切實保障學習的效果和質量？如何跟蹤評價“雙減”的成效？

對此，教育部基礎教育司副司長朱東斌表示這是“雙減”的核心問題，也是廣大家長特別關心的一個問題?！半p減”，減負是治標，目的是為了提質，促進基礎教育回歸育人的本質，促進學生全面健康發(fā)展。去年秋季學期以來，各地各校認真貫徹落實中央的“雙減”文件精神，把落實課程標準、保障教學質量作為一個重要的目標，不斷提升“三個水平”，就是作業(yè)設計水平、課后服務水平和課堂教學水平，取得了積極成效。剛才我們西城的王主任和天津的褚校長反映了學校層面、區(qū)域層面開展的工作和取得的成效。在此基礎上，下一步我們在保障學生的學習效果和質量方面，將重點抓好以下三個方面的工作。

第一個方面，強化教育教學管理。要求省級教育行政部門要分學科制定教學基本要求，要求學校健全教學管理規(guī)程，嚴格落實教學計劃，強化教師的備課和校本教研，提高課堂教學水平。要求教師要精準分析教情學情，通過學生的課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)、期末考試、學業(yè)質量監(jiān)測等途徑，逐一分析每個學生的學習情況，有針對性地做好輔導答疑和拓展提高工作。

第二個方面，提高教師的專業(yè)能力。我們要求各地各校把提高教師隊伍素質作為保障學習效果和質量的關鍵。一是要加強教師培訓，有效實施“國培計劃”和各級教師培訓計劃，切實提高教師的“六種能力”，包括教師育德能力、課堂教學能力、作業(yè)與考試命題設計能力、實驗操作能力、課后服務能力和家庭教育指導能力。二是要提高教研實效。充分發(fā)揮教學指導委員會以及各級教研機構的專業(yè)支撐作用。今年我們還將召開全國基礎教育教研工作會議，強化課堂教學指導，積極開展各個層面、各種形式的教研活動。

三是要強化展示交流。做好“基礎教育精品課”的遴選工作和國家級優(yōu)秀教學成果獎的推廣應用，今年還要評選第三屆國家級基礎教育教學成果獎，積極開展優(yōu)質作業(yè)展示交流和舉辦作業(yè)設計大賽。四是要通過信息化賦能。剛才呂司長也介紹了，我們今年要大力實施基礎教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，鼓勵教師充分利用信息技術，充分利用國家中小學網絡云平臺的優(yōu)質教育教學資源，優(yōu)化教學設計，豐富教學內容，創(chuàng)新教學方法，推動信息技術與教育教學深度融合，不斷提高課堂教學的質量。

第三個方面，加強質量評價和檢測。一是要求各地各校進一步做好教學質量監(jiān)測，注重質量分析和結果反饋。根據(jù)質量監(jiān)測的結果，針對存在的不足，采取有效的改進措施，確保教學質量不斷提高。二是要求各地各校將“雙減”工作成效納入學校辦學質量評價體系，按照去年教育部等六個部門印發(fā)的《義務教育質量評價指南》的要求，體現(xiàn)問題導向，改進評價辦法，充分發(fā)揮質量評價的導向作用。三是為了更加客觀地了解各地各校“雙減”工作的落實情況，教育部也將委托第三方開展“雙減”落實情況的獨立調查，進行跟蹤評價。