“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。”7日上午，在參加全國政協(xié)教育界委員聯(lián)組討論時(shí)，教育部部長(zhǎng)袁貴仁用四句話闡釋了他對(duì)中國教育夢(mèng)的理解。

袁貴仁還表示，高考制度要堅(jiān)持，因?yàn)橥耆∠烁呖?，?huì)讓當(dāng)官的和有錢的占便宜，窮人占不到便宜。

教育部長(zhǎng)袁貴仁：完全取消了高考，會(huì)讓當(dāng)官的和有錢的占便宜，窮人占不到便宜

“不能取消，但要改革”

“剛才大家說中國教育也有夢(mèng)，這個(gè)我完全贊同。”袁貴仁認(rèn)為，中國教育的夢(mèng)可以用四句話來闡釋，第一句話：有教無類。不分宗教、男女、民族、地域，都應(yīng)平等接受教育。第二句話：因材施教。因?yàn)椴煌娜耍d趣、愛好、特長(zhǎng)不一樣，他可以選這個(gè)路，也可以選那個(gè)路。第三：終身學(xué)習(xí)。所有的人都要一輩子學(xué)習(xí)，哪怕你是博士畢業(yè)或是教授。最后一句話：人人成才，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)成為有用之才。

對(duì)于社會(huì)有聲音取消高考，袁貴仁表示，目前高考還不能取消，“完全取消了誰占便宜？當(dāng)官的有錢的占便宜，窮人占不到便宜，所以不能取消，但要改革。要改革現(xiàn)在的考試方式，使學(xué)生能健康全面發(fā)展。”

袁貴仁說，考試招生制度改革是最綜合的改革，這涉及人才培養(yǎng)模式，教師教書育人和學(xué)生全面成長(zhǎng)，涉及國家怎么選拔人才。

袁貴仁說，要引導(dǎo)每個(gè)孩子能有自己的選擇空間和發(fā)展道路，“選錯(cuò)了路還可以踏回去，可以修更寬的路，修更多樣的路，是一個(gè)交叉的路，就像我可以坐一趟汽車，然后可以換乘火車，坐火車之后還可以換乘飛機(jī)，坐完飛機(jī)還可以換乘輪船。”

但袁貴仁也承認(rèn)，這個(gè)事情會(huì)比較復(fù)雜比較敏感。

義務(wù)教育不會(huì)延長(zhǎng)

袁貴仁堅(jiān)信教育改變命運(yùn)。因?yàn)榛謴?fù)高考，1978年袁貴仁從縣中學(xué)教師變成北京師范大學(xué)的一名大學(xué)生，但他不認(rèn)為這是自己比別人聰明的緣故。

在座的大多數(shù)委員都與袁貴仁一樣有類似的經(jīng)歷。“如果不是因?yàn)槭芙逃?，我們就可能是來北京打工的，我們就可能是來北京上訪的。”

“我們應(yīng)當(dāng)把義務(wù)教育辦得更好。義務(wù)教育辦好了，會(huì)給人的一生成長(zhǎng)打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”袁貴仁說。“教育辦不好，教育部當(dāng)然有不可推卸的責(zé)任，可以質(zhì)詢，可以彈劾，可以免職。”

袁貴仁同時(shí)表示，2020年前義務(wù)教育的年限不會(huì)延長(zhǎng)，義務(wù)教育雖然普及了，但還是低水平的，所以2020年前不會(huì)延長(zhǎng)。至于2020年以后會(huì)不會(huì)延長(zhǎng)，“那是以后的事情了”。

袁貴仁說，目前的義務(wù)教育只是讓孩子有學(xué)上了，但要鞏固義務(wù)教育的發(fā)展成果，義務(wù)教育是教育事業(yè)的重中之重，而農(nóng)村義務(wù)教育則是義務(wù)教育的重中之重。

教育部長(zhǎng)袁貴仁7日參加全國政協(xié)教育界委員聯(lián)組討論

民辦教育越多政府越高興

“我們要更多地利用民間資本、社會(huì)資本、個(gè)人資本。”他表示，任何國家都不可能靠政府把所有教育辦好，這是國際經(jīng)驗(yàn)，這是歷史經(jīng)驗(yàn)。民辦教育對(duì)中國的教育普及作了重大貢獻(xiàn)，為教育改革做了積極探索，功不可沒。

“辦一個(gè)公辦學(xué)校的錢可以獎(jiǎng)勵(lì)十個(gè)好民辦學(xué)校，這個(gè)道理很簡(jiǎn)單。”他說，實(shí)際上算一個(gè)基本賬，不管是公辦民辦都是貫徹黨和國家的教育方針，都是培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)的接班人。作為政府來說，民辦教育越多應(yīng)該是越高興的事情。

政府要向?qū)W校放權(quán)

“職能轉(zhuǎn)變的核心就是放權(quán)，教育部門放權(quán)有兩個(gè)，一個(gè)是使省級(jí)政府有更大的教育統(tǒng)籌權(quán)，一個(gè)是所有政府要向?qū)W校放權(quán)，特別是高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。”袁貴仁表示，現(xiàn)在正在起草這兩個(gè)相關(guān)的文件，配合這兩個(gè)文件還有一個(gè)是中國教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系。由此來衡量各省教育發(fā)展程度和優(yōu)勢(shì)指標(biāo)，以及過程中的短板。

他表示，給學(xué)校放了權(quán)也不是學(xué)校想干什么就干什么。教育部同時(shí)還在做一個(gè)人民群眾滿意的測(cè)評(píng)，這個(gè)測(cè)評(píng)包括測(cè)全國的教育，也測(cè)各省市縣的教育，也測(cè)各學(xué)校的教育。這兩件事情是一起的，就是要在放權(quán)的同時(shí)發(fā)揮政府的服務(wù)和管理職能。