教育資源的“軍備競賽”之所以如此激烈，根子在于中國說到底還是一個勞動力供給過剩，且產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多居于價值鏈下游的國家，勞動雇傭市場并非雙向選擇市場，而是一個純粹的買方市場，且并不掌握勞動力的定價權(quán)。

在這種情況下，勞動者要想在勞動力市場上獲得一個更有利的位置，把自己“賣”出一個好價，唯一的辦法就只有無止境地提高自身的“產(chǎn)品質(zhì)量”，讓自身更加適應(yīng)勞動力市場的雇傭需求。

而對于雇傭方而言，既然勞動力供應(yīng)極大豐富，工作崗位屬于皇帝的女兒不愁嫁，那他們在選擇雇傭勞動者的時候，自然就會優(yōu)中選優(yōu)，既要好，又要便宜，還要任勞任怨，如果又能跑又能不吃草那就更好了。

這種越拔越高的市場需求倒逼勞動力供給側(cè)越來越卷，以至于諸如985、211、雙一流等教育界院校分類術(shù)語，迄今依然在勞動力雇傭市場和高考業(yè)界揮之不去，給了廣大企業(yè)的HR們一個簡單好用的標(biāo)簽化解決方案。

三

教育資源進入“軍備競賽”，由此衍生種種亂象、種種人世間的悲喜劇。從這個角度來看，那位老師因穿裙子、吃外賣等被舉報，只是這種時代大背景下的一段小小插曲。

至于如何解決這一問題？

此類問題的根源錯綜復(fù)雜，發(fā)展脈絡(luò)盤根錯節(jié)，要解決它們，需要的不是一個三言兩語的簡略方案，而是一套系統(tǒng)化的社會工程。這不是筆者所能染指的，筆者只能本著和稀泥的態(tài)度，對家長們提出一些個人忠告。

首先，隨著發(fā)展紅利期的逐漸消退，繼續(xù)往教育中過密化的投入資源已經(jīng)變得不再明智，至少不再是一個具有較高性價比的方案。由于邊際效應(yīng)的愈發(fā)嚴(yán)重，將資源不成比例地投入到教育中，極其容易導(dǎo)致收益無法覆蓋成本。

當(dāng)然，筆者并不是在鼓吹“讀書無用論”，而是說，面對新的形勢，在對待教育問題的態(tài)度上，以往那種一切為做題讓路乃至“要文憑不要命”的態(tài)度，恐怕已經(jīng)變得相當(dāng)不合時宜。再或說得更直白一點，卷了有用的時代，你卷一卷也就算了；卷了也沒多大作用的時代，你還硬著頭皮瞎卷，圖個啥？

其次，為人處世要有邊界感，不要把自己的手伸得太長。不是所有人都有義務(wù)照顧你的訴求和情緒。你的孩子的前途在你心目中可能獨一無二，但在旁人看來，與我何關(guān)？

基于社會道德和公序良俗，在自愿且有余力、不對自己的正常生活造成影響的前提下，陌生人為學(xué)生們給予一點力所能及的幫助，遇事行個方便并無不可；但若是打著一切為了孩子的旗號就對他人實施道德綁架，妄想強迫全世界如眾星拱月一般繞著你的孩子轉(zhuǎn)，那未免有點自我意識過剩。

另外，施壓和催逼本身也是有邊際效應(yīng)的，家長們?nèi)羰前褜崿F(xiàn)階級躍升的訴求寄托在單純的做題上，并企圖通過對教育從業(yè)者和自己的孩子無休止施壓來實現(xiàn)這一點，那他們將很快領(lǐng)悟到為什么消極怠工和躺平擺爛是對付高壓控制的最有效手段——老師和學(xué)生只要照本宣科當(dāng)一天和尚撞一天鐘，就足以讓你的所有期望落空。

就像軍閥混戰(zhàn)時期的兵油子一樣，見仗了對天放三槍，就算對得起這幾塊大洋的軍餉了——畢竟輸贏是你大帥的事，與我何關(guān)？

最后，凡事都要有個度，沒有什么比濫用權(quán)利更能傷害權(quán)利本身。

家長自然享有監(jiān)督學(xué)校工作的權(quán)利以及配套的舉報渠道，但這種權(quán)利和渠道的作用，是給家長提供一個保障學(xué)生合法權(quán)益、塑造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、維護正常的教學(xué)秩序的工具，而不是給了家長們一面肆意干涉他人私人事務(wù)的“免死金牌”，更不是給家長們頒發(fā)了一張當(dāng)?shù)赖戮斓膱?zhí)法許可。

家長是學(xué)生的第一個也是最重要的老師，很大程度上塑造了學(xué)生的三觀和人格，如果家長自己都拒絕承擔(dān)起自己的義務(wù)，只會無休止地諉過于人，把做題不利的原因歸咎于外界，那學(xué)生要能形成健康良好完善的人格才是咄咄怪事。

做題之前，先學(xué)做人。

本文系觀察者網(wǎng)獨家稿件，文章內(nèi)容純屬作者個人觀點，不代表平臺觀點，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載，否則將追究法律責(zé)任。關(guān)注觀察者網(wǎng)微信guanchacn，每日閱讀趣味文章。