語言問題帶來的最根本的問題是對文本解讀的問題，如果對文本解讀不準確，那必將為歷史研究帶來困難。

例如，德摩斯梯尼在其演說詞中提到的ε?σφορ?，這項稅收的金額并不明確，德摩斯梯尼在后文提及τ? ?κτον，一般被認為是六分之一的意思，但是作者并未言明是所有外邦人收入的六分之一，還是外邦人應(yīng)比雅典人多交六分之一，想弄清楚這樣的問題，只看譯本是遠遠不夠的，只有對比同時期其他作家或者具體銘文的記錄，才能更好地理解這一問題。

再如許多學(xué)者認為這項稅收最早在伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭期間進行征收，其主要依據(jù)是修昔底德提到“τ?τε πρ?τον”（第一次），但是觀上下文可知，修昔底德還可能有另一個意思，即這是雅典第一次征收數(shù)額超過兩百塔連特的戰(zhàn)爭稅。兩個解讀導(dǎo)致對文本的理解大相徑庭，只有在了解修昔底德語言風格并考察同時期相關(guān)銘文材料，才能夠?qū)Υ俗鞒稣_解讀。

當然國內(nèi)的語言學(xué)習環(huán)境并不如西方，這是事實，一則，國內(nèi)高考的大環(huán)境使然，盡管國內(nèi)諸多省份開始實施素質(zhì)教育，但是，大部分同學(xué)仍然難以將時間精力分給這門遙遠且與高考關(guān)聯(lián)不大的學(xué)科；其次，盡管國內(nèi)大多數(shù)高校有歷史系或歷史學(xué)院，但是世界史研究明顯弱勢于中國歷史研究，世界上古中古史研究更是少之又少。盡管近年來，許多高校設(shè)立了相關(guān)研究中心，且開始聘請國外教授，吸納優(yōu)秀青年人才，但是，誠如前文所言，古典語言的訓(xùn)練仍不足以支撐起中國的古典學(xué)研究。

如今，北京大學(xué)已經(jīng)組織了幾次希臘語拉丁語考試，形式等同于德國的Greacum和Latinum，這大大刺激了中國相關(guān)研究的本科生努力提高自身語言水平，加速了中國相關(guān)語言考試與國際接軌的進程。但是，參與考試的學(xué)生與國內(nèi)實際從事古典學(xué)研究的學(xué)生數(shù)量，相去甚遠。

通觀國內(nèi)的古典學(xué)研究，看似一片欣欣向榮之景，各類譯注、文章源源不斷，甚至出現(xiàn)了不同研究范式之爭，細糾之下，可以發(fā)現(xiàn)根基并不牢固。國內(nèi)看似自主培養(yǎng)出了數(shù)量巨大的古典學(xué)或言世界古代史專業(yè)的碩士生博士生，但是研究水平仍沒有達到國際一流水平。且不論碑銘釋讀和紙草校讀的能力，就連最基本的古希臘語都難以達到西方古典學(xué)專業(yè)的本科生畢業(yè)水平。

在將西方古典學(xué)研究納入“中國特色的古典學(xué)研究”之前，將中國古典學(xué)與西方古典學(xué)進行比較研究之前，不妨先用中國歷史的研究標準，將中國的西方古典學(xué)研究考量一番。

正如研究中國古代史之時，古代漢語掌握的必要性自是毋庸多言，且不說元史研究需要多少種不同語言，就連最近的明清史研究，學(xué)者都會發(fā)現(xiàn)國內(nèi)少數(shù)民族語言的重要性，如滿、蒙、藏、維、朝、彝、傣、苗、瑤、壯等十多種，均有大量原始文獻資料有待發(fā)掘。

筆者并不是想說，研究此類歷史應(yīng)掌握以上列舉所有之語言，但至少應(yīng)該精通一二，以使自身研究不至于泛泛而談。中國的西方古典學(xué)研究亦是如此，且不論研究范式，起碼的學(xué)術(shù)規(guī)范和研究基礎(chǔ)應(yīng)該有所提高和精進，不能給人以拿白話史記研究歷史的錯覺。

前輩學(xué)者已經(jīng)將西方古典學(xué)研究的大概面貌介紹至中國，筆者認為年輕學(xué)者應(yīng)該做的是站在框架之上，回到原點，建立起扎實的基礎(chǔ)，只有如此，才能使中國的古典學(xué)研究根基扎的更深。自20世紀末以來，中國提出了要創(chuàng)建一流大學(xué)的目標，追趕國際學(xué)術(shù)研究的前沿成為了中國的高校向研究型大學(xué)轉(zhuǎn)化的重要途徑。

不少國內(nèi)研究古希臘羅馬歷史的學(xué)生經(jīng)常以譯本為由，認為自己的研究只要有史學(xué)思維，選題有問題意識即可以獨當一面，不需要在語言上精進，但這正是國內(nèi)西方古典學(xué)研究的弊病之所在：右足已經(jīng)在前輩學(xué)者的研究之上達到了國際水平，但是左足，也就是古典語文學(xué)的基礎(chǔ)還停留在數(shù)十年前。筆者認為國內(nèi)的年輕學(xué)者不應(yīng)有此走捷徑之想法。只有擁有了閱讀一手史料的能力，擁有了獨立閱讀銘文紙草的能力，才能從根本上推動古希臘羅馬歷史研究的進程。

不容否認的是，國內(nèi)大多數(shù)高校已經(jīng)逐漸意識到這一點。以復(fù)旦大學(xué)為例，剛剛開啟的本科生“西方古典學(xué)”學(xué)程項目，就為培養(yǎng)中國的西方古典學(xué)后備人才提供了堅實的基礎(chǔ)，本科1-4年級的學(xué)生有機會系統(tǒng)地學(xué)習古希臘語、拉丁語初級到高級的課程，并輔之以古希臘拉丁語文學(xué)研究以及中西古典學(xué)比較研究等課程。除此之外，整合了中文系、哲學(xué)系等資源，并邀請國際頂尖專家開展古典月活動，這已經(jīng)充分與西方古典學(xué)教學(xué)相接軌。

當然，由于客觀條件的限制，中國的大學(xué)很難全面開設(shè)西方古典學(xué)涵蓋的所有學(xué)科，像考古學(xué)、藝術(shù)史、碑銘學(xué)、錢幣學(xué)、紙草學(xué)等需要長期積累起來的教學(xué)經(jīng)驗，文物收藏和實地考察等等。但是筆者所知，大量的留學(xué)生已經(jīng)在外學(xué)習相關(guān)專業(yè)，學(xué)成之后，相信能夠通過自己的努力，使得國內(nèi)的西方古典學(xué)研究水平更上一層樓。

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