支振鋒中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所研究員
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必須說(shuō)一說(shuō)中小學(xué)校園空間這個(gè)大事了
中小學(xué)普遍以確保學(xué)生安全為名，將青少年運(yùn)動(dòng)和玩耍需求排到最后甚至忽略。除上廁所外，一般會(huì)禁止孩子們課間出教室，嚴(yán)禁在走廊玩鬧。導(dǎo)致青少年上學(xué)如入牢籠，天性被壓抑，產(chǎn)生嚴(yán)重厭學(xué)情緒，甚至滋生嚴(yán)重心理問(wèn)題。[全文]
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擔(dān)心輿情雜音擾亂“軍心”？怕是擔(dān)心錯(cuò)了地方
跟17年前的“非典”疫情一樣，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親自部署、親臨一線，醫(yī)護(hù)人員不怕?tīng)奚?、?jiān)守崗位。但不同的是，這次新型冠狀病毒感染肺炎疫情，是在人類(lèi)進(jìn)入信息社會(huì)、信息傳播進(jìn)入web2.0和自媒體時(shí)代之后的一次全國(guó)性傳染病疫情。[全文]
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為什么香港暴徒不敢摘下面罩？
在攝像頭林立的香港，蒙面在掩蓋示威者身份、增加執(zhí)法者識(shí)別難度、降低承擔(dān)法律責(zé)任可能性的同時(shí)，給了他們一種“我知道你是誰(shuí)、你不知道我是誰(shuí)”的信息不平衡的安全感，增加了示威者的攻擊性，使他們更加放肆、無(wú)所顧忌地從事違法暴力活動(dòng)。[全文]
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如何對(duì)待外國(guó)人是大國(guó)成長(zhǎng)的必考題
大開(kāi)國(guó)門(mén)，擁抱國(guó)際，歡迎五湖四海的留學(xué)生來(lái)華深造，并積極為他們提供幫助和便利，當(dāng)然是正確的選擇。友好對(duì)待外國(guó)人，彰顯一個(gè)民族自信和友善的品質(zhì)。但自信、自尊和自愛(ài)，才是一個(gè)民族能夠真正實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的內(nèi)在精神驅(qū)動(dòng)。[全文]
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今天我們?yōu)槭裁匆o(jì)念抗戰(zhàn)勝利
我們紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利，不是為了渲染民族仇恨，而是“前事不忘，后事之師”，紀(jì)念過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)，是為了將來(lái)的和平。而這種和平，不僅僅取決于人類(lèi)正義與丑惡力量的對(duì)比，還取決于一套公道、正義的國(guó)際秩序、法治與機(jī)制。[全文]
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為什么小女發(fā)現(xiàn)的英文教材問(wèn)題，專(zhuān)家卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)
陪上小學(xué)一年級(jí)的女兒做家庭作業(yè)時(shí)，聽(tīng)她誦讀英語(yǔ)課文，“I like hot dogs. Yummy, yummy, yummy!”“I like hamburgers. Yummy, yummy, yummy!”“I like Coke, Yummy, yummy, yummy!”女兒嗔言，編教材的人腦子有問(wèn)題。[全文]
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為什么蘇格蘭公投不是好榜樣
英國(guó)愿意和平分裂的確值得稱(chēng)道。但在西方之外的許多地區(qū)并不存在這種西方式重個(gè)體、愛(ài)分離的價(jià)值觀，也不存在契約先于國(guó)家的國(guó)家觀。對(duì)他們而言“公投”甚至是不可接受的偽命題。[全文]
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