我們做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在已有鄉(xiāng)村幼兒園的5萬多個(gè)孩子中，雙留守兒童占40%，精準(zhǔn)扶貧戶占20.5%，單親家庭占9.1%。

這是我們2009年要開始這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候做的一個(gè)基線調(diào)查，結(jié)果顯示農(nóng)村的孩子他們在語言、認(rèn)知、記憶方面和城里的孩子差距巨大，大概相當(dāng)于城里兒童的20%到60%，他們的發(fā)育水平相對是低的。

在我們決定要把學(xué)前教育送到農(nóng)村去以后，大家給我們提了三個(gè)問題。第一個(gè)，你們又要在農(nóng)村去建學(xué)校了，當(dāng)時(shí)建小學(xué)花費(fèi)那么大，你們又要去做一輪嗎？第二個(gè)，你們能招到老師嗎？第三個(gè)，你們能保證質(zhì)量嗎？

我們開始用的是走教的方式，各種場合我們都試過了。這是在云南尋甸縣，在樹蔭下老師在給孩子們教學(xué)。

我們注意到，旁邊站著一圈家長，當(dāng)時(shí)是一個(gè)多小時(shí)的課程，家長們都積極地把孩子送來了。這一點(diǎn)給了我們特別大的鼓舞，我們就把這種走教變成了固定的點(diǎn)，后來又把它辦成了山村幼兒園。

我們回答了前面三個(gè)問題。我們不需要新建教室，不需要做這個(gè)投資。國家在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建幼兒園，一個(gè)最少要200萬，多的要400萬。山村幼兒園現(xiàn)在70%用的都是閑置的小學(xué)教室，還有一部分是在村級的公共場所和黨員活動室等等。

老師招得到招不到？招得到，只要把標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)放寬一點(diǎn)，高中學(xué)歷、中專學(xué)歷、大專學(xué)歷，只要是熱愛這份工作就可以。在農(nóng)村這樣的青年，尤其是女青年是很多的，他們經(jīng)過體形、語言幾項(xiàng)考試，再正式上崗，他們對孩子們非常有愛心，到現(xiàn)在為止我們沒有聽到一次家長投訴，沒有發(fā)生過一次丑聞。

這3200位幼教志愿者他們活動在農(nóng)村，在2009年他們的工資是1200塊錢，現(xiàn)在是1800到2000塊錢不等，根據(jù)地方的情況。收入不高，但是他們對在自己的家鄉(xiāng)工作有著非常高的熱情。

這是青海樂都和貴州松桃的課程教材。這個(gè)教材是經(jīng)過了本土化的，也適應(yīng)了了三到六歲的混齡班的特點(diǎn)。

那最關(guān)鍵的一條，有人問，高中生去做幼教老師，不是像他們所說的非得要師范學(xué)校畢業(yè)的，能保證質(zhì)量嗎？能保證，就是要培訓(xùn)。

這是由兩個(gè)縣級幼兒園在做的，一個(gè)是新疆吉木乃縣，一個(gè)是河北大名縣。由教育局組織，用縣城公辦園的老師來做的培訓(xùn)。而這些老師，他們中間現(xiàn)在有60%都已經(jīng)拿到了幼師資格證，也有百分之十幾本身就有教師資格證。

這十年來，政府也在投入，社會也在關(guān)心，孩子們的情況現(xiàn)在有了很大改變。這是幾個(gè)幼兒園現(xiàn)在的情況，他們最開始的時(shí)候只有教育功能，現(xiàn)在也有了保育的功能，幼兒園的環(huán)境有了很大的改善。